近年、家庭や地域の子育て機能の低下、児童虐待の増加など、幼児を取り巻く環境は大きく変化しています。そうした背景から、保育者にはさまざまな子どもの心の問題に適切に対処できる高い専門性や保護者にも信頼される豊かな人間性がより強く求められています。事例を通して幼児の心を深く理解し、問題を解決していく方法や、保護者との面接場面を想定したロールプレイで保護者を支える態度を育成。専門機関と連携する意味も考えます。

保育者は子どもの発達を支える立場にあるため、人の発達の道筋を理解しておく必要があります。そこで、胎内から青年期に至る子どもの発達の様相を概観し、発達の基本キーワードを理解し、大体のイメージを確立します。また、子どもだけでなく親の育ちについて視野を広げ考察したり、保育者となる自らの育ちも見つめ、自己を理解し青年を理解するという展開。今の子どもを取り巻く状況をきめ細かく把握し、その発達を正しく理解する態度を養います。

幼児期において、造形表現は、知性と感情を調和させ発育させるために必要であり、子どもの成長と人格形成に欠くことのできないもの。指導する側として、子どもの潜在能力を引き出して教育できるよう、自ら創造のための表現材料の特性を会得し、基礎的な造形表現の技術を習得します。見ること、ふれることを中心に作品を制作し、誰もが幼児期にもつ率直な感受性・柔軟性・創造性を甦らせ、熟成させ、総合的能力を高めていきます。

保育現場で起こりうるさまざまな状況に対応できるように、乳児保育や小児保健の講義で習得した知識を基礎としながら、必要な技術を習得し実践力を養います。病気やけがといった状況に出合った場合にも、動じることなく適切に実践できるよう、乳幼児の病気とけがについて正しい知識と観察・手当てを身につけます。また、乳幼児の基本的な養護方法を身につけ、健康観察について理解します。

幼児のリズム表現や音楽表現を通して、幼児の自己表現について探っていきます。また、幼児の音楽表現の方法と基礎技術を習得し、身体活動・楽器演奏を通して音楽の要素を学びます。演習は、実際に身体を動かして、幼児が行ういろいろな音楽的遊びや表現を学んでいきます。リトミックではわらべうたを歌ったり構成を学んだり、器楽合奏では楽器の奏法や指揮法、編曲などにも取り組んでいきます。

教育実習は、講義や演習で学んだ専門的な知識を、実践で応用体験する場。1年次は神戸常盤大学附属ときわ幼稚園において3日間観察実習と参加実習を行います。2年次になると、10月上旬から3週間、各自が申請した幼稚園において、各園長の指導のもとに教育実習を実施します。実習を通して基礎的実践力を養い、保育者としての使命感や自覚をもって、資質向上に励んだり人間的成長を促したりすることができるように取り組みます。